A RELAÇÃO DE PARCERIA ENTRE PROFESSOR (A) E FAMÍLIA, como um fator importante NO DESENVOLVIMENTO DE PROJETOS DE ENSINO E APRENDIZAGEM, NA EDUCAÇÃO INFANTIL.

APRESENTAÇÃO NO FÓRUM DE EDUCAÇÃO DE NOVO HAMBURGO, DIA 05-10-2011
http://elisangela.pbworks.com/w/file/46469502/apresentacao_do_tcc.pptx
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AVALIAÇÃO: CRIANÇAS NA FAIXA ETÁRIA DE DOIS ANOS DE IDADE.

ESCOLA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO INFANTIL BRANCA DE NEVE

Rua Finlândia, 2063 – Rincão - Telefone 3556-0317e 8528-5200

AVALIAÇÃO: 2º SEMESTRE DE 2011

Neste segundo semestre a avaliação individual da turma FE 2 anos será com base nas observações diárias das crianças quanto às características da fase de desenvolvimento desta faixa etária envolvendo todas às atividades da rotina dos alunos. Tendo objetivos claros  quanto ao desenvolvimento:

*   Físico e motor,

*   Linguagem,

*   Area cognitiva,

*  Relações sociais e a afetividade e, 

*  Atitudes diante das atividades propostas e aprendizagens construídas.

Professoras:                   Elisângela M. Rodrigues (el.is.garcia@hotmail.com)         e

                   Letícia Pinheiro (profelepinheiro@gmail.com) 

PLANEJAMENTO: EDUCAÇÃO INFANTIL_TEMA: SUPERANDO OS DESAFIOS

PLANEJAMENTO DE 17 A 21 DE OUTUBRO 

TEMA: SUPERANDO OS DESAFIOS  

OBJETIVOS:

·         Estruturar o desenvolvimento da marcha, correndo com equilíbrio, domínio dos espaços físicos e simbólicos;

·         Salta com os dois pés juntos.

·         Saltar em um pé só;

·         Usar garfo e faca nas refeições;

·         Trabalhar as funções cognitivas, organização perceptivas, simbólicas e conceituais, estruturação espacial, coordenação motora global e lateralidade; 

2ª FEIRA: 

RODINHA: Cantigas DE CUMPRIMENTO:

BRINCADEIRA: ELEFANTE INTELIGENTE

- A professora começa: “ELEFANTE INTELIGENTE”.

- As crianças respondem: “O QUE”?

- Orientador diz uma parte do corpo e os alunos terão que tocar a parte citada; ex: “NARIZ”;

- Variação: podem tocar no corpo do colega que esta do seu lado.

 Na rodinha cantar batendo palmas e na sequência, interpretar a música na rodinha de pé. 

Música:

ANDA, ANDA

* Andar livremente pela sala cantando:

Anda , anda, anda

Anda vai andando

Anda, anda, anda

Até mandar parar. 

* Ordem: Cabeça com cabeça (Em duplas, encostar-se ao colega a parte do corpo citada);

* Variações: Pula, pula; Corre, corre; Dança, dança.  

ATIVIDADE DE CONSTRUÇÃO DOS CONHECIMENTOS:

MASSINHA DE MODELAR:

Na sala de aula, fazer bonequinhos com massinha de modelar;

PINTAR E RECORTAR O ELEFANTE:

ATIVIDADE DIRIGIDA:

Na área coberta, fazer um circuito de atividades:

Subir e descer do banco, primeiramente com a ajuda das professoras e na sequência pulando com os dois pés;

Subir, andar por toda a extensão e descer do banco;

A professora estende no chão uma corda em que as crianças deverão pular por cima sem encostar os pés na corda. Brincar que é uma cobra e não deve ser tocada;

Caminhar somente em cima da corda; 

ATIVIDADE EM SALA DE AULA:

Brincar com a caixa das fantasias. Deixar as crianças vestir-se sozinhas, bem como, despirem-se;

Observar e fazer anotações para as avaliações. 

ATIV. LIVRE:

Na pracinha, orientar as crianças a andarem por sobre os tocos de madeira, equilibrando-se. 

3ª FEIRA:

RODINHA:

Cantiga de cumprimento:

“Põe a mão na cabeça, pões a mão no umbigo, dá um remelexo no corpo e dá um abraço no amigo...”

Variar determinando diferentes partes do corpo para que as crianças os identifiquem colocando a mão. (mexer uma perna só, mexer a outra, as duas, um braço, o outro, os dois, uma mão, a outra, as duas, um pé, o outro, os dois, etc.) 

ATIVIDADE DE CONSTRUÇÃO DOS CONHECIMENTOS:

Pintar com giz de cera e com a ajuda da professora recortar e colar as partes do corpo do menino.

ATIVIDADE DIRIGIDA:

Brincar de “Morto- vivo”.

ATIVIDADE EM SALA DE AULA:

TRAZER O TÚNEL DE TECIDO PARA A SALA DE AULA E DEIXAR AS CRIANÇAS BRINCAREM. OBSERVAR SE RESPEITAM A VEZ DO COLEGA PARA PASSAR NO TÚNEL;

ATIV. LIVRE:

Desenhar com um graveto no chão da pracinha um labirinto. Orientar os alunos para que caminhem no labirinto sem tocar a risca no chão. 

4ª FEIRA:

RODINHA:

Dispor as crianças no tapete colorido, de forma que cada uma fique sentada em um quadrado de cor diferente do colega. A professora joga o dado das cores no centro da rodinha e a criança que estiver sentada no quadro com a mesma cor selecionada no jogo do dado, devera apresentar uma cantiga já aprendida na escola.

ATIVIDADE DE CONSTRUÇÃO DOS CONHECIMENTOS:

TAPETE DA SALA: Pintar a folhinha, imitando o tapete da sala (um quadro de cada cor).

ATIVIDADE DIRIGIDA:

Pega a bola.

Dispor as crianças em uma fileira, a professora joga a bola para a criança, uma de cada vez que deverá jogar a bola de volta para a professora. Fazer anotações para a avaliação do semestre (quem consegue pegar a bola e jogá-la sem deixar cair no chão). 

ATIVIDADE EM SALA DE AULA:

Salto para frente: 

Organizar as crianças em uma fila e, uma de cada vez deverá subir no banco e saltar em cima do tapete. Bater palmas e incentivar as crianças a saltarem o mais longe possível. 

ATIV. LIVRE:

Pracinha ou área coberta.

5ª FEIRA:

RODINHA:

Canções da rotina e de cumprimento.

Brincadeira:

Ainda na rodinha, a professora apresenta o bilboquê de garrafa pet e demonstra como brincar com ele. Cada criança terá a oportunidade de experienciar à brincadeira. 

ATIVIDADE DE CONSTRUÇÃO DOS CONHECIMENTOS:

Bilboquê de garrafa pet.

ATIVIDADE DIRIGIDA:

“Mestre manda”

Dispor as crianças em uma fileira, um ao lado do outro. Ao comando da professora, as crianças devem imitá-la em ações como:

Pular em um pé só, pular com os dois pés juntos, ficar parado em um pé só, erguer uma das pernas, depois a outra, caminhar para um lado, depois para o outro, pular para o lado esquerdo, depois para o direito, pular com os braços para baixo, depois erguidos, braços para um lado, braços para o outro, etc.

ATIVIDADE EM SALA DE AULA:

Salto para trás:

Com o auxílio da professora, subir em cima do banco e saltar de costas em cima do tapete.

ATIV. LIVRE:

Brincar na pracinha.

Dispor na pracinha dois bancos cumpridos exatamente na mesma altura. Orientar as crianças para andarem uma atrás da outra por cima do banco, com os braços abertos. 

6ª FEIRA:

RODINHA: Músicas de cumprimento da rotina;

Bola da vez:

A professora toma a iniciativa em jogar a bola para uma criança, esta deverá falar sobre as atividades realizadas na semana, a que mais gostou, a que não gostou e os por quês. Assim sucessivamente, uma criança joga a bola para a outra que deverá ser incentivada a fazer o mesmo, até que todas as crianças peguem a bola e façam a sua avaliação semanal. Fazer anotações para a avaliação do semestre.

ATIVIDADE DE CONSTRUÇÃO DOS CONHECIMENTOS:

Realizar as atividades com as crianças que por algum motivo, deixaram de fazê-las nos dias anteriores.

ATIVIDADE DIRIGIDA:

Chute ao gol.

Chutar a bola no gol, uma de cada vez por diversas vezes.

ATIVIDADE EM SALA DE AULA:

Virar cambota:

No tapete da sala, uma criança por vez, virar cambota com o auxílio da professora para que o faça com uma postura adequada.

ATIV. LIVRE:

Jogo de futebol:

Na área coberta jogar futebol com os colegas e uma só bola.

PLANEJAMENTO: EDUCAÇÃO INFANTIL_AS CORES DA PRIMAVERA

PLANEJAMENTO DE 03 A 07 DE OUTUBRO

TEMA: AS CORES DA PRIMAVERA

OBJETIVOS:

*Desenvolver no aluno o raciocínio lógico;

*Identificar e nomear as cores;

*Reconhecer as cores na natureza e no ambiente em que vive;

*Perceber as diferenças entre uma cor e outra, que as coisas são diferentes e igualmente importantes e belas e que cada um (ser humano) é diferente do outro. Ex: Uns são meninas, outros, meninos, etc.

*Desenvolver a coordenação motora, o equilíbrio e a percepção visual;

SEGUNDA FEIRA:

HORA DA RODINHA:

Cantigas de cumprimento;

Música: “Meu pintinho amarelinho”;

Poesia: As cores

Amarelo é um pinto
amarelo é um limão,
amarelo é a cor do sol
que brilha no verão.

Azul é o céu,
azul é o teu olhar,
azuis são as ondas
que brincam no mar.

Verdes são as folhas,
verde é a esperança,
verde é a relva,
onde brincam as crianças.

Castanho é o tronco,
castanha é a montanha,
castanho é o macaco
que come a castanha.

Vermelho é o casaco,
vermelho é o calção,
vermelho fico eu quando
me chamam a atenção.

Laranja é um fruto,
laranja é o leão,
laranja é o sumo
que bebo de mamão.

Rosas são as flores,
rosa é o amor
Os beijos são rosa
de belo sabor.

Cinzenta é a nuvem,
e as gotas também,
cinzento é o dia
em que o amigo não vem.

ATIVIDADE DIRIGIDA:

A cobra.

A professora dispõe os alunos em uma fileira, de forma que todos possam visualizar quando cada um dos colegas realiza a atividade. Estender uma corda no chão e cada criança deverá passar por cima da corda, um de cada vez, sem, contudo, tocar, na corda.

Regra: É proibido tocar na corda.

Variação da atividade: Após todas as crianças realizarem a atividade caminhando, repeti-la, desta vez correndo.

ATIVIDADE DE CONSTRUÇÃO DOS CONHECIMENTOS:

Identificando as cores:

A professora mostra para as crianças, uma de cada vez, os quadrados de E. V.A., um de cada cor e pergunta qual a cor do quadrado. Observar se a criança identifica a cor corretamente, se faz associações com objetos da mesma cor ou qualquer outra associação. Por exemplo: Se a criança não acerta a cor do quadrado, porém diz uma palavra semelhante à pronúncia da cor correta, etc.

Obs.: Fazer anotações com referência a cada criança para constar na avaliação do semestre.

SALA DE AULA:

Tapete colorido:

Jogar o dado em cima do tapete e identificar a cor correspondente ao espaço em que o dado caiu.

ATIVIDADE LIVRE:

Passeio no parque nos espaços externos à escola.

TERÇA FEIRA:

HORA DA RODINHA:

Cantigas de cumprimento;

Poesia aprendida na aula anterior;

ATIVIDADE DIRIGIDA:

Pega- pega.

Na área coberta, a professora dispõe uma Corda no chão, na forma de um círculo. Ao sinal da professora, os alunos deverão correr, escapando da professora e as crianças que ela conseguir tocar, deve entrar no círculo até que todas sejam “capturadas”. Na sequência, uma das crianças pode ser designada a capturar os colegas e levá-los até dentro do círculo.

ATIVIDADE DE CONSTRUÇÃO DOS CONHECIMENTOS:

Pintar a folha com os personagens da poesia “As cores”, aprendida na aula anterior, referentes à primeira estrofe.

Pintinho: cor amarela

Sol: cor amarela

Limão: cor amarela

CAIXA MÁGICA:

Em uma caixa grande, como embalagem de fogão, por exemplo, a professora escolhe com as crianças alguns objetos, brinquedos, etc. que eles queiram atribuir à caixa. Em seguida, com um lápis, contornar cada brinquedo ou objeto dispondo as formas em toda a extensão da caixa. Recortar com um estilete, formando uma caixa que possibilite as crianças que coloquem os objetos dentro da caixa, obedecendo aos buracos que tenham a forma específica de cada um. Para facilitar a autonomia das crianças em buscar os objetos colocados dentro da caixa, fazer uma abertura que servira de porta de entrada.

As crianças deverão colorir a caixa com tintas e o uso das mãos.

SALA DE AULA:

Brincar com a caixa mágica. 

ATIVIDADE LIVRE:

Pracinha.

QUARTA FEIRA:

HORA DA RODINHA:

Músicas de cumprimento;

Poesia aprendida na semana, “As cores”.

ATIVIDADE DIRIGIDA:

Na área coberta as crianças pulam no pula- pula. Ao descer do pula- pula, tentar pular, caso necessário, receber ajuda da professora. Elogiar e estimular as crianças a pular.

Observar e fazer anotações para a avaliação no final do semestre.

ATIVIDADE DE CONSTRUÇÃO DOS CONHECIMENTOS:

Pintar a folha com os personagens da poesia “As cores”, aprendida na aula anterior, referentes à segunda estrofe.

SALA DE AULA:

Brincar com a CAIXA MÁGICA.

ATIVIDADE LIVRE:

Pracinha.

QUINTA FEIRA:

HORA DA RODINHA:

Músicas de cumprimento;

Poesia aprendida na semana, “As cores”.

Música: “O macaco pula, pula, pula...

ATIVIDADE DIRIGIDA:

Dispor as crianças em pé, uma de cada vez e esta deverá jogar uma bolinha dentro de uma cesta. Cada aluno terá três oportunidades para jogar as bolinhas. Obs.: Fazer anotações para a avaliação semestral.

ATIVIDADE DE CONSTRUÇÃO DOS CONHECIMENTOS:

Pintar a folha com os personagens da poesia “As cores”, aprendida na aula anterior, referentes à terceira estrofe.

SALA DE AULA:

Piscina de bolinhas_ Colocar na sala de aula a piscina de bolinhas coloridas. Deixar as crianças livres para criar a brincadeira. Em um segundo momento, dispor as crianças sentadas no banco. A professora orienta um de cada vez a buscar a bolinha na cor solicitada. Fazer anotações para a avaliação semestral.

ATIVIDADE LIVRE:

Pracinha ou área coberta.

SEXTA FEIRA:

HORA DA RODINHA:

Músicas de cumprimento;

Poesia aprendida na semana, “As cores”.

ATIVIDADE DIRIGIDA:

Menino ou menina?

Dispor as crianças todas sentadas em um banco e no chão da área coberta, dispor duas cordas em forma de círculos. Ao chamado da professora, as crianças, uma de cada vez, deverão entrar no círculo correspondente ao gênero, o qual pertence. EX: Meninas entram no círculo das meninas, meninos entram no círculo dos meninos. Observar e fazer anotações para ver se as crianças já sabem se são meninas ou meninos. As observações devem ser com muita atenção aos critérios pelos quais as crianças escolham este ou aquele círculo (podem, por exemplo, escolher um círculo para ficar perto de algum colega o qual tem maior afinidade).

ATIVIDADE DE CONSTRUÇÃO DOS CONHECIMENTOS:

Pintar a folha com os personagens da poesia “As cores”, aprendida na aula anterior, referentes à quarta estrofe.

SALA DE AULA:

Colocar no chão da sala uma quantidade significativa de bastões de E. V. A. coloridos. Incentivar as crianças à inventar uma forma para brincar. Deixar fluir as brincadeiras com criatividade. Obs.: fazer anotações para a avaliação.

ATIVIDADE LIVRE:

Pracinha ou área coberta;

PLANEJAMENTO: EDUCAÇÃO INFANTIL_ CHEGOU A PRIMAVERA

Chegou a primavera!

Período:  26 de setembro a 30 de setembro

 Objetivos:

- Trabalhar a coordenação motora fina e ampla.

- Despertar o interesse pela preservação do meio ambiente.

- Observar as particularidades de flores e de folhas (cores, formas e tamanhos).

- Identificar e nomear as cores.

- Desenvolver a percepção tátil e olfativa.  

Atividades:  

Segunda- feira: 

RODINHA: explicar sinteticamente o que é a primavera, que iniciou no dia 23 de setembro.

“A primavera é uma das quatro estações do ano. Ela ocorre após o inverno e antes do verão. É a época em que ocorre o florescimento de várias espécies de plantas. Portanto, é um período em que a natureza fica bela, presenteando o ser humano com flores coloridas e perfumadas. Durante essa estação, a temperatura vai, aos poucos, aumentando.”

Recitar e fixar a poesia abaixo:

NO JARDIM
(HELENA PINTO VIEIRA)
JARDINEIRO, JARDINEIRO
VAI REGAR O TEU CANTEIRO
LINDAS FLORES
LINDAS FLORES
COLHERÁS O ANO INTEIRO 

DIRIGIDA:

Passeio no parque, observando as flores que estão nascendo, seu colorido e perfume. Coletar com as crianças vários tipos de folhas e levar para a sala de aula. Durante o passeio, ir recitando pelo caminho a poesia aprendida na rodinha. 

Observação das folhas coletadas: ao voltar do passeio, expor todas as folhas que as crianças encontraram em cima da mesa; deixá-las observarem, fazerem comentários, tocarem nas folhas; comparar tamanhos, texturas, quantidades. 

CRIADORA:

Material: folhas de ofício, giz de cera, folhas coletadas durante o passeio no parque.

Colocar algumas folhas embaixo da folha de ofício e pintar por cima com o giz de cera. Observar o desenho que fica no papel. 

Terça- feira:

RODINHA:

Musicas de cumprimento;

Poesia No jardim, aprendida ontem;  

CRIADORA:

Material: papel colorido (verde, vermelho, rosa, amarelo), cola e desenho entregue pela professora (anexo)

Cada criança pica com a mãozinha seus papéis coloridos. A professora passa cola na flor e a criança cola seus papéis picados, montando um mosaico. 

CRIADORA 2:

Jogo de Memória das borboletas – fixação as cores. 

Criação do Jardim Suspenso da Turma FE2A:

Levar as crianças para o pátio da frente da escola. Mostrar a elas as mudinhas compradas com o dinheiro que trouxeram e explicar que iremos montar um jardim. Com as garrafas pet previamente cortadas (modelo em anexo), cada criança colocará terra dentro da sua garrafa e, com ajuda das professoras, plantará sua mudinha. Explicar como plantar, como cuidar, etc., observar as cores, os tipos de flores. Levá-los diariamente para regar as flores.

Dirigida:

Na área coberta, com o giz branco, fazer marcas no chão, de forma que os alunos, um de cada vez, tenham a possibilidade de realizar as seguintes atividades. Fazer observações para a avaliação do semestre:

·         Caminhar com passos curtos;

·         Caminhar com passos longos;

·         Caminhar agachado;

Na sequência, a professora segura no alto, de forma que, as crianças possam alcançar pulando, um balão cheio contendo um chocolate dentro. A criança ganhará o balão com o chocolate na medida em que o alcançar e deverá estourá-lo sentando em cima, pois só assim poderá comê-lo. Os alunos deverão repetir o salto até que consigam alcançar o balão com o chocolate na mão da professora. Em caso de extrema necessidade em que haja algum aluno que não consiga alcançar, a professora facilitará, deixando-o na altura que a criança alcance.

Quarta- feira:

Rodinha: Músicas de cumprimento; Poesia No jardim;

HORA DO CONTO:

Recitar a poesia Leilão de Jardim, de Cecília Meireles.

Leilão de Jardim

(Cecília Meireles)

Quem me compra um jardim com flores?

borboletas de muitas cores,

lavadeiras e passarinhos,

ovos verdes e azuis nos ninhos?

Quem me compra este caracol?

Quem me compra um raio de sol?

Um lagarto entre o muro e a hera,

uma estátua da Primavera?

Quem me compra este formigueiro?

E este sapo, que é jardineiro?

E a cigarra e a sua canção?

E o grilinho dentro do chão?

(Este é meu leilão!)

Criadora:

Flores de garrafa pet. (foto em anexo) Atrás da tampinha, colar com cola quente um palito de churrasquinho pintado de verde para fazer o cabo da flor. Plantar as flores criadas no jardim suspenso, junto com as flores naturais. 

DIRIGIDA:

A professora desenha um caracol no chão, com giz. Cada criança deverá fazer o caminho do caracol, até chegar no centro e depois voltar, tentando não pisar nas linhas do desenho. 

Quinta- feira:

Rodinha: Músicas de cumprimento; Poesia No jardim;

Criadora:

Confecção dos óculos floridos. (anexo)

DIRIGIDA:

Com os olhos vendados, as crianças deverão sentir o cheiro dos objetos oferecidos pela professora, tentando identificá-los. Exemplo: sabonete, flor, abacaxi, café... 

Sexta- feira:

Rodinha:

Músicas de cumprimento; Poesia No jardim.

HORA DO CONTO:

“bom dia todas as cores”, de Ruth Rocha. Colocar no rádio para as crianças escutarem a narração da história. Mostrar as gravuras às crianças conforme a historia transcorre, colocando-as  no mural de feltro.

Criadora

- Painel de flores de mãos para expor no mural do refeitório. (foto do modelo em anexo) 

DIRIGIDA:

Na área coberta, dispor os seguintes materiais em lugares estratégicos formando cantos móveis distantes um do outro. Assim, as crianças terão a liberdade de escolha para brincar, bem como a necessidade do uso da imaginação para descobrir novos significados para os objetos e brincadeiras. Isso porque os materiais propostos, não sugerem funções pré-estabelecidas. São eles:

·         Tapete macio;

·         Caixa de madeiras sem formas definidas e sem cores;

·         Bastões de E. V. A. coloridos;

·         Caixa de embalagens vazias de amaciante de roupas;

·         Caixa de cartões;

Obs.: Todos estes objetos não têm função propriamente dita. Fazer observações quanto a postura, criatividade, afinidades, escolhas, etc., das crianças. 

PLANEJAMENTO ELABORADO PELA PROFESSORA LETÍCIA PINHEIRO.