PROJETO "CICLO DA ÁGUA"

Quero compartilhar com todos um projeto que realizei com meus alunos.
Escola Estadual de Ensino Médio Mário Quintana.

Professora Elisângela Rodrigues Garcia.

A Água

JUSTIFICATIVA - CONTEXTUALIZAÇÃO DO TEMA A SER ESTUDADO

O estudo dos ciclos é importante para a formação escolar, pois permite ao aluno compreender as relações ecológicas que se estabelecem na natureza, a interdependência entre os seres vivos e o ambiente e os fenômenos pelos quais as condições climáticas do planeta se mantêm estáveis.
Explicar conceitos científicos na sala de aula envolve entender o conteúdo específico e ser capaz de comunicar esse conteúdo de maneira efetiva e, principalmente, entender a riqueza, a complexidade e ambigüidades dos discursos interativos que se instauram na sala de aula. Na verdade, é mais complexo ainda. Para que o processo ensino-aprendizagem ocorra efetivamente, é fundamental centrar nossas observações na dinâmica dos aspectos da interação na sala de aula. São eles: o professor, o aluno, o conteúdo, a metodologia, a didática, o estágio de aprendizagem individual, a cultura escolar, o nível de interesse, participação e busca de elementos que darão suporte para a construção autônoma do conhecimento. Perceber esta interação facilita o preparo de atividades diversificadas e, possibilita criar estratégias de ensino de grande significado para a criança. Neste contexto de interação, o professor age como observador e ao mesmo tempo co-participante do processo, elaborando temas, estratégias de ensino de modo mais significativas, etc. Durante as aulas, ao fazer mediações, o professor utiliza e cria explicações, muitas no próprio momento interativo da sala de aula.

3 - OBJETIVO(S)

Desenvolver a consciência pela preservação da água e ter clareza de sua escassez bem como as ações possíveis de preservação.
Vivenciar o ciclo da água.
Ver de modo prático as mudanças de estado físico.
Trabalho em Equipe.



ATIVIDADE PRÁTICA

Hora do conto:

*A professora leu uma historinha que aborda as necessidades de preservação da água e ações que podem contribuir para esta preservação, contaminação e desperdício.
Historinha “AINCRÍVEL HISTÓRIA DO MUNDO QUE IA MORRER”. (Empresa e Família, Qualidade de Vida SESI).
Conversa com as crianças questionando-as sobre:
* De onde vem a sujeira que polui os rios?
*Como pode ser revertido o problema do lixo nos rios? O que fazer com o lixo para que ele não polua a natureza?

Após a conversa, desenho de como é um rio limpo, sem a ação do homem, sem poluição e ideal para que haja a vida.

Em seguida assistiram a uma peça de teatro “Águalina”. Esta representação é feita todos os anos como de costume, por uma colega professora às crianças do 1º ano (as outras turmas já assistiram). Ela representa a água que vem pedir socorro para as crianças, explica o seu ciclo, a importância deste para a vida na terra e como cada um pode colaborar para que tudo ocorra em perfeita harmonia. Veja Agualina .

Música:
Algumas canções favorecem a aproximação com esse tema, como é o caso desta: “Quando Eu Olho para o Mar”, de Alceu Valença.


Quando eu olho para o mar
Dentro do mar vejo um rio
Quando eu olho para o rio
Dentro do rio vejo a chuva
Quando eu olho para a chuva
É como se olhasse as nuvens
Quando eu olho para as nuvens
É como se olhasse o mar
Quando eu olho para mim
Dentro de mim tem você
Quando eu olho pra você
Por dentro sinto saudades
Quando eu olho pra saudade
Meus olhos vão desaguando
E é como um rio passando
Que não corresse para o mar.

Para iniciar a atividade, ouvimos as músicas com os alunos e foi solicitado a eles que registrassem a sua compreensão. Dividiu-se a classe em pequenos grupos (trios ou quartetos) e cada um deles recebeu uma folha de cartolina, para que pintassem com a ponta dos dedos com tintas temperas tudo o que compreenderam da letra. Os desenhos foram expostos junto com a letra da música chamando a atenção das outras turmas e séries da escola.

Assistiram no laboratório de informática um power point do ciclo da água onde contém uma historinha que explica este conteúdo de forma lúdica.
“Hora da Rodinha.”
A água é um líquido abundante na natureza. Não apresenta sempre o mesmo aspecto.
Conhecem a "História de uma gotinha de água"? ...
Era uma vez uma gotinha de água pequenina e transparente. Juntamente com outras, Salpico formava a água de um lago.

Um dia, o Sol brilhante aqueceu a água do lago. As Salpico separaram-se, subiram e formaram o vapor de água. Já não se viam as Salpico.

No céu, a gotinha juntou-se a muitas outras e formaram as nuvens. O vento empurrou as nuvens e a Gotinha viajou por muitas terras.


Quando a nuvem ficou mais pesada e encontrou ar mais frio, algumas Salpico caíram em forma de chuva.


Ao passar pela montanha, o ar era muito, muito frio e a gotinha juntou-se a outras e formaram água sólida. Caíram na terra em forma de neve.

Parte da água introduziu-se na terra e alimentou as plantas. Outra parte infiltrou-se no solo. Quando encontrou rochas impermeáveis formou um lençol de água.

A gotinha, com outras companheiras, correu debaixo da terra e formou uma nascente.







FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA

É tão difícil escolher atividades que despertem a atenção de alunos que vivem saturados das aulas tradicionais. A música, teatro e vídeo são garantia de sucesso para se trabalhar com as crianças.
A água é um bem escasso, temos que a poupar e preservá-la de forma potável. Só assim conseguiremos ter água disponível em quantidade suficiente para a manutenção da vida no Planeta. È necessário desenvolver uma consciência de preservação, para tanto é imprescindível conhecer o ciclo da água e que ela é indispensável para a vida desde o primeiro ano das séries iniciais.


METODOLOGIA DE ANÁLISE DA ATIVIDADE DAS CRIANÇAS

Observações de como os alunos construíram o conceito "arquitetando" todas as informações recebidas por leituras, vídeos recursos visuais, teatro etc. e, também, durante a mediação ocorrida na sala de aula.


AVALIAÇÃO (critérios)
Foi considerado satisfatório e atingido os objetivos pois os alunos participaram ativamente das atividades, cooperando com o grupo. Discutiram de forma séria e profunda com os/as colegas sobre os temas propostos. Trouxeram informações importantes para a discussão. O resultado das atividades foi relevante e criativo.

Referências:
“Quando Eu Olho para o Mar" - CD Cinco Sentidos, de Alceu Valença. Ariola, 1981